李德仁，江蘇人
，1939年出生
，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士
、國際歐亞科學(xué)院院士，攝影測量與遙感學(xué)家
，教育家
，武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師
。
攝影測量與遙感學(xué)，在普通人聽來是一個非常專業(yè)的學(xué)科名稱 ，但它其實與每個人的生活息息相關(guān)
，比如日常使用的地圖、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航等
，都倚賴這個學(xué)科提供的技術(shù)支持
。
日前，在武漢大學(xué)測繪遙感信息工程國家重點實驗室，75歲的李德仁院士接受了記者專訪。在近1個小時的訪談中
，操著江蘇口音的李院士思路清晰
、語速很快
，為攝影測量與遙感學(xué)付出畢生心血的他對記者說：“我現(xiàn)在希望在天上搞個‘互聯(lián)網(wǎng)’
，把數(shù)以百計的衛(wèi)星都統(tǒng)起來……”
誤打誤撞進入測繪領(lǐng)域
作為中國測繪遙感界和湖北省唯一的兩院院士，很少有人知道，李德仁當(dāng)年其實是“誤打誤撞”進入這個領(lǐng)域的
。
1957年，18歲的李德仁中學(xué)畢業(yè)第一志愿報考了北京大學(xué)數(shù)學(xué)物理系，卻被剛剛成立的武漢測繪學(xué)院(以下簡稱“武測”)航空測量系錄取。
“當(dāng)時考大學(xué)可以填報12個志愿 ，武測是我的第8志愿
。”李德仁說，他中學(xué)時曾對機械制圖挺感興趣
，所以當(dāng)時看到航空測量與制圖專業(yè)時，以為也屬于工業(yè)測量制圖范疇
，于是填報了，直到被學(xué)校錄取才知道是搞地球測量制圖
。
大學(xué)期間雖然求知若渴 ，但李德仁并不盲從權(quán)威。大四時
，他在蘇聯(lián)專家撰寫的教科書上發(fā)現(xiàn)問題
，寫了幾篇文章并轉(zhuǎn)給航測系主任王之卓教授
。收到文章后，王教授驚喜不已
，專程把李德仁叫到家里談了3個多小時。
逆境中背誦英文版《毛選》
1963年本科畢業(yè)，李德仁報考王之卓教授的研究生，當(dāng)年選拔考試科目一共3門，李德仁兩門滿分、一門99分。然而因檔案里有一份“莫須有”的材料，李德仁被取消了研究生錄取資格，之后他先后被下派到航測隊、干校、水泥廠、研究所當(dāng)工人、炊事員、技術(shù)員等，干過攪拌泥土、送建筑材料、種水稻、扛包等活兒 。
“當(dāng)時只想到服從國家安排 ，從沒想過自己的挫折
。”如今坐在寬敞而整潔的辦公室里
，看著從窗戶射進來的陽光投在面前的地球儀上，李德仁淡然地回憶起那15年的人生逆境
。
下放期間，李德仁一直謹記王之卓教授的囑托，從未放棄學(xué)業(yè)。雖然每天工作十分勞累，條件也非常艱苦，但他堅持利用晚上休息時間自學(xué)了很多新知識。尤其是英語，因為當(dāng)時特殊的政治環(huán)境，不能公開學(xué)習(xí)課本上的英語知識，李德仁想到一個變通的辦法，通過背誦英文版《毛澤東選集》來提高英語水平。
解決測量學(xué)百年難題
經(jīng)過長達15年的磨礪，李德仁的命運在1978年迎來轉(zhuǎn)折。那一年，國家恢復(fù)研究生招生，時年39歲的李德仁終于回到恩師身邊，1981年留校任教，后又赴德國進修。
留學(xué)期間，李德仁以自己才智與努力，取得了令人矚目的成績：1982年，他在德國波恩大學(xué)求學(xué)期間首創(chuàng)了一種新的測量方法
，被國際測繪學(xué)界稱為“李德仁方法”;1983年
，他轉(zhuǎn)入斯圖加特大學(xué)，僅用兩年半時間就完成了學(xué)位課程和博士論文，其博士論文被權(quán)威專家稱為“解決了測量學(xué)上一個百年來的難題”……
1985年，李德仁謝絕了歐美許多頂尖科研單位的邀請，回到母校任教，1年后破格晉升為教授，1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士
，1994年又被評為中國工程院院士，1997年擔(dān)任武漢測繪科技大學(xué)校長
，直到2000年學(xué)校與武漢大學(xué)合并
。
作為老師，李德仁桃李滿天下。從1989年帶第一個博士生開始
，20多年來他門下走出130余名博士生，其中有1名中國科學(xué)院院士
、5位全國優(yōu)秀博士論文獲得者
、4個長江學(xué)者……
希望把數(shù)以百計的衛(wèi)星統(tǒng)起來
作為測繪遙感信息工程國家重點實驗室的牽頭人，科研一直是李德仁工作重心所在。近30年來，他帶領(lǐng)的團隊取得一項項創(chuàng)新成果，助推中國躋身世界上三個最重要航測遙感強國之列。
他主持研制的具有中國版權(quán)的地理信息系統(tǒng)“吉奧之星”，打破了國外GIS軟件“一統(tǒng)天下”的局面
，獲2001年國家科技進步二等獎;他研制的道路移動測量系統(tǒng)
，采集了我國300多個城市的街景影像
，成果獲得2007年和2012年國家科技進步二等獎……
“到2020年我國天上估計有200多顆衛(wèi)星。近來我每天都在思考的
，就是怎么把天上的衛(wèi)星用好
。”李德仁說，他希望把數(shù)以百計的衛(wèi)星統(tǒng)起來
，實現(xiàn)衛(wèi)星組網(wǎng)通信、實時處理和快速響應(yīng)
，讓收集到的信息在天上就處理好，然后直接把結(jié)果發(fā)到每個需要的人手上
，以搶險救災(zāi)為例
，這樣能夠以最快的速度把災(zāi)情弄清楚，進而實施應(yīng)急響應(yīng)
，屆時會大大提高救災(zāi)的效率
，造福人民。
李德仁三問教育
作為一名教育家，李德仁院士一直思考的
，還有以下三個問題。
大學(xué)生到底該學(xué)些什么
“進入大學(xué)后到底該學(xué)什么?”李德仁說，上大學(xué)不應(yīng)像讀中學(xué)小學(xué)
，不是門門功課考100分、排名第一就意味著成功
，分數(shù)并不能代表全部
。大學(xué)固然要學(xué)習(xí)知識，更要掌握學(xué)習(xí)
、思維的方法和培養(yǎng)解決問題
、與人合作的能力。
李德仁曾考慮進行考試改革，將“一個學(xué)期結(jié)束后的期末考”改成“下一個學(xué)期剛開始時考”，目的是給學(xué)生一個假期的時間消化吸收并實踐所學(xué)的專業(yè)知識，從而真正理解，以避免“剛學(xué)完就考，一考完就忘”的情況。
導(dǎo)師怎能把研究生當(dāng)苦力
“不少導(dǎo)師把研究生當(dāng)苦力，這怎么行?”李德仁說，現(xiàn)在不少教授都當(dāng)老板了，拿到一個幾百萬的項目就叫研究生干活，為自己完成任務(wù)服務(wù)。讓研究生做一點可以訓(xùn)練基本技能，但不能老是讓他們反復(fù)做同樣的事情，否則他們得不到太大提高。
李德仁認為 ，要相信年輕人的智慧和能力，把年輕人放到科研最前沿去
，充分發(fā)揮年輕人的想象力和創(chuàng)造力
，常常能夠打破老人的墨守成規(guī)，解決一些老人沒有解決的問題
。
中國為什么創(chuàng)新人才不夠
“總說中國創(chuàng)新人才不夠 ，這是為什么？”李德仁說
，問題出在培養(yǎng)機制上
。教育應(yīng)該有啟發(fā)性，但是目前一切唯分數(shù)論
，大學(xué)考試搞標(biāo)準(zhǔn)答案
，這有違教育規(guī)律，“實際上多給學(xué)生一點空間
，能夠發(fā)現(xiàn)更多的好學(xué)生
。”
李德仁強調(diào)，“沒有創(chuàng)新思維 ，就沒有創(chuàng)新成果”
。他認為老師在出試卷時，應(yīng)該有30%的活題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案
，目的就是發(fā)掘哪個學(xué)生更有想法
。
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